教書育人是古往以來的教育古訓，機器人教育是新型時代下的產(chǎn)物，它順應時代的發(fā)展抓住孩子心理的特點，讓孩子們喜歡學習熱愛學習，毫不例外機器人教育也要和傳統(tǒng)的教書育人相結(jié)合，下面我們重慶樂高機器人培訓的老師為我們介紹機器人教育是怎樣育人的?

    機器人教育更多的是站在學生本身的角度進行考慮，它知道孩子們需要的是什么樣的學習，該怎么樣給他們營造輕松愉快的課堂氣氛，如果把這兩點抓住，那么何愁孩子不喜歡學習呢?機器人教育是在創(chuàng)新教育的推動下一點一點的發(fā)展起來的，能夠給學生們帶來不一樣的切身感受。

    機器人教育讓孩子學會做事——著重在操作思維學會做事，主要不僅指獲取智力技能，而是指培養(yǎng)社會行為技能，包括處理人際關(guān)系、解決人際矛盾、管理人的群體等能力。學會做事，更重要的是在“求知”過程中養(yǎng)成科學素質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)適應未來職業(yè)變動的應變能力和在工作中的革新能力。機器人教育可以培養(yǎng)孩子的興趣，其中探索得到知識的過程更為重要，因為這對知識的遷移和應用更有效。通過實踐獲得知識以及邏輯思維的成長，通過舉一反三思考運用到解決其它生活問題當中。

    機器人教育讓孩子學會共同生活——著重在情感思維學會共同生活，主要不是從書本中學習，它的有效途徑之一就是參與目標一致的社會活動，學會在各種“磨合”之中找到新的認同，確立新的共識，并從中獲得實際的體驗。我們碼高機器人教育為孩子們營造美好、輕松的溫暖大家庭，讓孩子學會怎樣互相幫助，互相學習，懂得分享成功，共擔失敗。

    機器人教育讓孩子學會生存——著重在交往思維學會生存，超越了單純的道德、倫理意義上的“做人”，而包括了適合個人和社會需要的情感、精神、交際、親和、合作、審美、體能、想象、創(chuàng)造、獨立判斷、批評精神等方面相對全面而充分的發(fā)展。學會生存是教育和學習的根本目標。