在許多父母;認(rèn)知，學(xué)樂高看似搭積木，其實我們說的關(guān)于學(xué)習(xí)樂高實際上是借助樂高的STEM教育課程。樂高和所有興趣教育的一大區(qū)別就是有點抽象，不具體。不像你去跳舞你就知道我是去跳舞的，學(xué)藝術(shù)就是學(xué)藝術(shù)，要想學(xué)得開心，家長直覺以為孩子去學(xué)搭積木了。事實上，樂高教育是為了完成兒童的學(xué)習(xí);通過樂高教具的使用和模型的建立。是搭建樂高的教學(xué)過程，而不是教學(xué)目的。教具被家長們俗稱為樂高積木。

　　2.觀察力和注意力的培養(yǎng)

　　玩得高可以培養(yǎng)孩子的觀察和專注。孩子坐車，可能只知道輪子是圓的，但是自己動手造的時候，才發(fā)現(xiàn)輪子是由輪轂和輪胎組成的。

　　還有拿挖掘機(jī)和推土機(jī)的孩子。首先，他們將把水桶安裝在駕駛艙的后面。因為平時在家開車，父親只是坐在前面，但是設(shè)置好了就發(fā)現(xiàn)不對了。鏟斗應(yīng)安裝在駕駛艙前面，以方便駕駛員操作。手工構(gòu)建，與現(xiàn)實比較，然后探究原因，讓孩子的觀察力會提高，他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力也會提高。

　　3.兒童和青少年的培養(yǎng)的性格

　　玩high對孩子也有很大的幫助的性格發(fā)展。如果一個孩子自己嘗試過，失敗過，他的忍耐力、抗挫折能力、合作能力會強(qiáng)很多；通過這個過程，孩子會知道做事情不是那么容易的，他的包容度和忍耐力會更好。

　　通過樂高課上的“動手”，對孩子進(jìn)行了包括邏輯思維、創(chuàng)造力等思維方式和解決問題能力的培養(yǎng)。孩子們雖然會模仿，但是他們并不喜歡跟隨和仿照他人，他們喜歡有自己的風(fēng)格，經(jīng)常會出現(xiàn)一些與眾不同的看法、答案、意圖和成果。