無論是成年人還是兒童，我相信每個(gè)人都熟悉機(jī)器人，現(xiàn)在，機(jī)器人教育有很多不同的類型，今天介紹兒童學(xué)習(xí)機(jī)器人課程“樂高機(jī)器人”，分享學(xué)習(xí)機(jī)器人的必要性和好處，也許經(jīng)過這次介紹，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)機(jī)器人教育對(duì)孩子們是多么快樂和有意義。

　　許多家長不知道他們在機(jī)器人課堂上學(xué)到了什么，就像在家里一樣，老師帶著樂高玩具嗎？當(dāng)然不是。

　　與傳統(tǒng)的校園灌輸知識(shí)不同，機(jī)器人教育注重培養(yǎng)兒童解決問題的能力、溝通表達(dá)能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。我們所謂的“為未來培養(yǎng)技能”，不僅是為了進(jìn)入大學(xué)，也是為了培養(yǎng)未來進(jìn)入社會(huì)的綜合素質(zhì)和能力。

　　在機(jī)器人教育課上，我們可以看到一些常見的樂高玩具，如大顆粒和樂高男孩，但也有許多專屬的樂高教具，為不同的孩子設(shè)計(jì)課程主題和內(nèi)容。

　　機(jī)器人教育旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，使教師有機(jī)會(huì)在課堂上扮演顧問的角色，引導(dǎo)學(xué)生探索新知識(shí)的方向，而不僅僅是簡單地告訴學(xué)生一個(gè)結(jié)論，構(gòu)建一部作品。

　　你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)很高興地告訴你我在這門課上建造了什么，這是橋，那是電梯等等，原則，在家里玩高沒有特別的指導(dǎo)，所以沒有人能系統(tǒng)地完成教學(xué)。

　　機(jī)器人應(yīng)該學(xué)到什么程度才能學(xué)得更好？

　　教育的目標(biāo)是全面發(fā)展兒童的技能，這不同于傳統(tǒng)教學(xué)中用分?jǐn)?shù)量化兒童的評(píng)價(jià)方法。

　　在機(jī)器人教育的課堂上，建立一部好作品是判斷孩子學(xué)習(xí)水平的標(biāo)準(zhǔn)，但更多的是，我們會(huì)觀察孩子平時(shí)的建設(shè)是否越來越靈活，反映他們對(duì)外界的理解；我們會(huì)觀察孩子學(xué)習(xí)風(fēng)格的變化，從原來的可能性到專注力和耐心的提高；我們還會(huì)觀察孩子與外界的交流與合作，語言能力的發(fā)展，以及如何用更流暢、更豐富的語言在課堂上描述自己的作品，展示自己的成就。