雖然很多家長(zhǎng)送孩子去學(xué)習(xí)樂高課程，但他們并不清楚樂高課程體系的引入，3-6歲是所有孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻。此時(shí)的孩子對(duì)外界充滿了好奇，樂高課程可以根據(jù)孩子身心發(fā)展的需要進(jìn)行專門設(shè)計(jì)。目的是發(fā)展孩子的綜合素質(zhì)。然而，樂高課程體系的引入并不是很明確。我們來看看。

    首先，介紹了樂高機(jī)器人教育課程體系。特別是每個(gè)年齡段有四門課程，循序漸進(jìn)，由易到難，促進(jìn)孩子的身體發(fā)育、自我意識(shí)、邏輯思維和創(chuàng)造性發(fā)展。目的是培養(yǎng)孩子的好奇心，發(fā)展孩子的想象力。

    故事大王：

    在樂高課程中，孩子們通過制作他們感興趣的各種玩具來模仿大型動(dòng)作——怪物，然后學(xué)習(xí)編故事，其中還包括一些唱歌和游戲活動(dòng)。在玩游戲和唱歌游戲的過程中，孩子可以豐富詞匯，鍛煉口語能力，學(xué)會(huì)在人前表演，提高交流能力。

    不斷變化的項(xiàng)目：

    根據(jù)樂高的課程體系，這樣的活動(dòng)可以讓孩子對(duì)日常生活中常見車輛的形狀和結(jié)構(gòu)有一個(gè)基本的了解，掌握初步的機(jī)械知識(shí)；孩子們用自己的手組裝各種機(jī)器和車輛，大大提高了動(dòng)手能力。

    樂高的課程體系起源于歐洲的丹麥，至今已有70年的歷史。可以說是全世界兒童喜愛的課程之一。這門課程用有趣的玩具為孩子們打開了發(fā)現(xiàn)世界奧秘的大門。在這里，孩子們將充分發(fā)揮他們的想象力，挖掘他們的潛力。學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。

    在樂高學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子們學(xué)會(huì)了自己解決困難，而不是像以前那樣過于依賴別人，他們與同齡人的交流與合作能力得到了很大提高。