為了適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)技術(shù)型人才的需要，最近兩年中國(guó)在大力推動(dòng)素質(zhì)教育。教育部門2017年9月27日印發(fā)了《中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》的通知，此次通知明確了中小學(xué)生關(guān)于綜合素質(zhì)教育的重要性。提出了中小學(xué)生應(yīng)多方面培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力。

　　重慶樂(lè)高機(jī)器人培訓(xùn)首先讓我們先來(lái)回想一下2017年，AI領(lǐng)域都發(fā)生了什么大事情：

　　內(nèi)容回顧一月：斯坦福團(tuán)隊(duì)在皮膚癌診斷方面取得新突破，論文登于Nature三月：2017谷歌云大會(huì)，李飛飛解讀“AI民主化”戰(zhàn)略四月：Facebook F8開發(fā)者大會(huì)，開源Caffe2深度學(xué)習(xí)框架五月：AlphaGo大戰(zhàn)柯潔，成大眾焦點(diǎn)八月：微軟小冰第五代問(wèn)世，情感智能進(jìn)入完成時(shí)十月：阿爾法狗再進(jìn)化AlphaGo Zero橫空出世，無(wú)師自學(xué)40天就可打敗柯潔；類人機(jī)器人索菲亞成為史上第一個(gè)入人類籍的機(jī)器人從上述大事件可以看出未來(lái)的發(fā)展速度比你想象中快的多，為了適應(yīng)未來(lái)，人工智能需要進(jìn)行的探索就是：

　　（1）創(chuàng)造力，對(duì)于創(chuàng)造力目前有一定的方法慢慢研究，從而使機(jī)器開始具有人的一些創(chuàng)造力。但它的通用性受限，特別是對(duì)物理事件的理解，只有把這些問(wèn)題解決了，才有可能造出像人一樣的機(jī)器人，成為人的意義上的智能。

　　（2）學(xué)科交叉融合，未來(lái)需要探索更多的算法和交叉科學(xué)上等等的一些融合。所以人工智能在下一個(gè)階段既有非常廣闊的應(yīng)用前景，也有很多挑戰(zhàn)。

　　對(duì)于這樣一個(gè)日新月異的時(shí)代，機(jī)器人作為增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，創(chuàng)新能力訓(xùn)練的有效工具，在教育界逐漸得到認(rèn)同。

　　雖然機(jī)器人教育在中國(guó)起步較晚，但隨著國(guó)家對(duì)機(jī)器人的重視逐步增強(qiáng)，機(jī)器人教育的發(fā)展速度突飛猛進(jìn)。主要是以下幾個(gè)原因:

　　重慶樂(lè)高機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)器人學(xué)習(xí)能彌補(bǔ)學(xué)校傳統(tǒng)教育里缺乏的對(duì)孩子動(dòng)手能力的訓(xùn)練；機(jī)器人是跨多學(xué)科知識(shí)的綜合教育平臺(tái)，可以讓學(xué)生在機(jī)器人項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)、物理、工程、機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)、通信、生物等多學(xué)科知識(shí)；通過(guò)機(jī)器人比賽獲獎(jiǎng)可以為升學(xué)加分。由于國(guó)際上對(duì)機(jī)器人教育十分重視，因此舉辦了很多學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的國(guó)際大賽，以調(diào)動(dòng)全球的機(jī)器人教育的積極性。

　　歐美國(guó)家校內(nèi)機(jī)器人教育開辦很多年了，這是STEM教育的趨勢(shì)，機(jī)器人教育也是STEM最直接最有效的實(shí)踐活動(dòng)。目前公辦學(xué)校開辦的一些機(jī)器人課程，很多沒(méi)有專業(yè)的知識(shí)，只是簡(jiǎn)單的拼搭，沒(méi)有辦法將課程更加深入的開發(fā)。所以，為了解決這個(gè)問(wèn)題，機(jī)器人學(xué)校除了直營(yíng)校和加盟校，也與學(xué)校進(jìn)行合作。這不僅拓寬了機(jī)器人的市場(chǎng)，也讓孩子接受了更為專業(yè)的知識(shí)。